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La pandemia Covid-19 y la continuidad de los procesos de formación de los profesionales de la salud: virtualización de las experiencias de aprendizaje en la Sociedad Argentina de Diabetes

Silvia Gorbán de Lapertosa, Patricia Demuth, Camila Matus, Carla Musso, Mabel Ferraro

Resumen


El año 2020 se nos presentó a todos como un año diferente en el que nos vimos obligados, individualmente y como comunidad, a generar formas distintas de comunicación e intercambio. Transcurría febrero y los docentes de la Sociedad Argentina de Diabetes (SAD) generábamos propuestas para desarrollar durante el año, compartiendo reuniones y tratando de responder inquietudes surgidas de los debates, planificando los temas, a quiénes dirigirnos o qué competencias queríamos desarrollar. Pero marzo nos sorprendió con el contexto de aislamiento sanitario producto de la pandemia y esto generó un desafío en materia educativa con más incertidumbres que certezas, dentro de un marco de mucha angustia en lo personal y laboral.


Palabras clave


Educación virtual; diabetes; COVID.

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Referencias


I. Hodges C, Moore S, Lockee B, Trust T, Bond A. The difference between emergency remote teaching and online learning. EDUCAUSE Review, 2020. Disponible en: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning. 2020.

II. Ryan S, et al. The virtual university. The Internet and resource-based learning. Routledge, Londres 2000.

III. Cabero-Almenara J. Formación del profesorado en TIC: el gran caballo de batalla. Comunicación y Pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos 22004; 195:27-31.

IV. Maggio M. Reinventar la clase en la Universidad. Paidós, Buenos Aires 2018.

V. Llorente Cejudo M del C. La tutoría virtual: técnicas, herramientas y estrategias. EDUWEB. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación EDUWEB 2007; 1.




DOI: http://dx.doi.org/10.47196/diab.v55i1.467

Copyright (c) 2021 Sociedad Argentina de Diabetes Asociación Civil

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